小学数学教学学习体会
月14日到xx县第六实验小学学习，学习主题是xx市小学数学教学研讨会，具体到学校是生本堂的展现。共听了两节，第一节是五年级的，第二节是六年级的。
生本堂，顾名思义就是以学生为本的堂。这两节在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进行点拨、质疑。班级内首先把学生分成若干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。在开始的时候，讨论好给予小组评价的方法，按照方法在堂中对每个小组进行评价加分。上过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。把堂正真还给学生，教师只是在巡视或学生回答不够的地方，简单提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的机会。
两节都体现了“生本堂”的理念，大体都是这样的方式。第一节体现的更好，第二节老师的发言和指导稍微多一些。都达到了同样的目标。
生本堂体现了教学的优势，但也存在一些瑕疵。简单罗列如下：
1两节都有作秀的成分。在我们听的过程中，可以听到有的.学生回答问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提前背好的。
2后我们到班级内看班级化展示，都很精彩。很意外，在一个班级的讲桌上发现了一根塑料水管，另一个班级发现了两根水管，看样子应该是当教杆用的。如果常态堂也像展现的堂那样精彩，怎么还会需要教杆呢？
