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骨干班主任的培训心得体会

时间:2025-10-17 06:57:22 阅读全文 下载本文
骨干班主任的培训心得体会

骨干班主任的培训心得体会

骨干班主任的培训心得体会1

今年五月份,我参加了20xx年福建省小学骨干班主任第一期培训。每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我高山仰止。通过这次学习,我收获颇多,感受到省教育厅对加强小学班主任队伍建设的重视,进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。

下面谈谈我的几点心得体会。

一、师爱——打开心扉的钥匙

我们当班主任的老师经常是两眼一睁,忙到熄灯,但期望值与收获相去甚远。做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,建立一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的师生关系。学生呢,却始终有意无意地对自己的老师关起情感的大门,学生个性开朗些的,也是犹抱琵琶半遮面。这种现象在学校里非常普遍。究其原因,一是现在的学生信息量大,思维活跃,思想开放,求新求变意识较强;道德取向多样化,评人评事敢想、敢说;主体意识强,逆反性强,不愿立即接受外界劝告和他人的批评。二是教师没把师爱表达得清清楚楚,未取得学生的信任,师生的情感没有共鸣。显而易见,老师如不能真正了解并走进学生的内心世界,就会增加施教的难度,素质教育也在无形中被架空了。面对新生代的孩子,我们有时会觉得老办法不好用,新办法不会用,硬办法不能用,软办法不管用。

这里有个小故事,也许能给我们带来一些启发:有一扇门是锁着的,砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开,这时钥匙来了,它轻而易举地打开了门,砖头木棍很羡慕钥匙,钥匙轻轻地说:“因为我最了解他的心。”

班主任工作其实也是一种艺术——爱的艺术!是的,没有一个字能像“爱”那样,如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱,开启了孩子心灵的大门;是爱,唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

当我们蹲下身子,和学生对话,蹲下的不仅仅是高度,更多的是角度。如果我们拥有一颗童心,喜欢孩子的喜欢,兴趣孩子的兴趣,讨厌孩子的讨厌,和学生零距离沟通,学生自然而然地亲其师,信其道。这有点像孙子兵法的“美人计和苦肉计”,也可说是收买人心计,投其所好,以其好为饵,诱其学习,促其反省,修正自已的人生坐标。

当然,光有爱,成长的力度是不够的,还要花心思让他成长,等待他,相信他在慢慢地成长,借用邵武实验小学的校长赵志华老师的话,班主任要四像:像家长一样,真心关心学生的生活和学习;像春风一样,去温暖学生的心;像路灯一样,为学生指明前进的方向;像舵手一样,及时指出学生的错误和不足,及时纠正学生前进的方向。因此,班主任必须用自己的爱心去感化学生,做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合,才会产生动情效应,从而收到较好的德育效果。

二、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者,是联系科任教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,在教育教学工作中,班主任的作用是重大的。班主任工作是一种具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学活动。我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。对于学校德育工作的实效性,现在有一种流行说法:5+2=0(5天的学校教育+2天的家庭教育等于0)面对这种不良的现象,抱怨是没有意义的。这是社会因素给班主任工作带来新的挑战。美国心理学家哈里森说:“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。因为学校教育离不开家庭教育的配合和支持,良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生,教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈,一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子,了解孩子身心发育情况及存在问题,进一步明确家庭教育的重要作用,树立正确的育子观,自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理,为孩子的成长营造良好的家庭氛围,帮助孩子走出心灵的困境。让我们在一个有限的空间内,打造一个以多种健康、积极、人文的力量交汇成的无限的“班集体”,吸引孩子们在这个“班集体”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成长。

三、心态——教育工作的法宝

邱孝感老师说:“知识很重要,技能比知识更重要,素质比技能更重要,魄力比技能更重要。”这里的魄力我把它理解为人的综合素质、综合能力、健康的心理素质三合一。而好的心态是魄力的推进器。听了专家们的精彩解析,贴切的理论引导,我联系自身生活、感悟,使我对人生、对工作——为人处事,有了更新的认识,那就是——传播快乐,因为众所周知,我们怎样对待生活,生活就怎样对待我们。班主任的工作对象和任务,是无法选择,而完成任务的方式和工作态度,是可以选择的。在学习中,林藩老师用人性化的独到见解,教我们怎样面对过错学生的“罚”;好动机怎样获得好效果?那就是“攻心为上,激励为主”,这就要求我们要有一个良好的心态,处事不惊,不以物喜,不以已悲!也就是用好的心态来调整我们的状态。有人说,说得容易做起来难,对快乐的感觉是短暂的,就如减肥,谁都可以减去3、5斤,但怎样保持住呢?我们应该做到以下三点:一控,控制自己的意念,冲动是魔鬼,我们怎样克制住自己意念?二调,调节自已的情绪,在遇到烦心事的时候怎么办?三变,改变自己的心态,有什么样的心态就有什么样工作的状态。我们每个人都希望自己生活得快乐。快乐不是别人给的,而是来自于自己的心态,是自己内心的感受。同一件事,不同的人有不同的心态,因而便产生不同的结果。有三句看似很简单的话,曾经帮助很多人找到并体验了人生的快乐。这里,把这“三句话”送给大家,只要经常使用它,你便能成为一个快乐的人。这三句话就是:“太好了!”“我能行!”“我帮你!”快乐的人常说:“我帮你”。烦恼的人爱说:“你帮我”。助人为乐,不只是个词语,而是一种生活态度和为人的原则。如果你能真心,无私地帮助别人,你就能体验到人生的快乐,在帮助他的的过程中你会发现自己的价值,会有一种成功感。

四、心理学——班主任的秘密武器

大家都知道,人的健康成长,光有才能发展是不行的。程灵老师把德智体美劳全面发展而心理不健康的人称为易碎品。这很形象。一个人必须身心健康才是真正的健康。学校心理辅导指的是通过研究学校教育情境中有关成员的心理活动,运用心理学的理论和技术手段,直接或间接地为促进学生发展而提供的心理学帮助。那么,在学校里,谁该为学生的心理健康发展担当责任呢?有的人会认为:那应该是学校心理老师的事。这一点,毋庸置疑,心理老师责无旁贷。但是,在小学里,又有哪几个学校配备专职合格的心理老师呢?我们能等到专业的心理老师来了,再来维护学生的心理健康吗?我们能要求学生说:你们等等,再等等,等心理老师来了,你们再出现心理问题吧?苏霍姆林斯基曾说过:“在每个人心中最隐秘的一 ……此处隐藏6105个字……对旅游班的个别学生方法运用到幼教班上,根本不实用,反而起负面作用。教育方法千条万条,没有现成的公式可以套用,只有我们静下心来真正的去了解我们的学生,要扬汤止沸,不如釜底抽薪。只有把控这个事情才能拨云见日。

在培训中,赵老师讲到,在职中学校,要树立科学的学生观,他们是未成年人、是独特的人、是发展的人、是生活的人、是自主的人。我们教育的对象都是未成年人,未成年人有未成年人的特点,无论从身体发展、心智发展、行为习惯、道德观等都尚无完备。我有过这样的体会,,有时看学生个子很高,大小伙子了,大姑娘了,什么不知道啊,可就是有些话和她说一遍真的听不懂,甚至有些问题强调了好几遍,他们也不能理解,我常说学生们真幼稚,其实她们心智还不健全,还是个未成年人。她们是个脆弱的生命体,需要我们去保护。

三、每个班主任都能成为教育家

赵老师说:“每个班主任都可成为教育家,我们现在都不是,但我们只要努力,象魏书生、李镇西之前都是普通老师,普通班主任,他们能做到的,我们为什么不可以,不可以去尝试。这是信心满满的口号。

他说:“我们每个班主任都能成功,一定要深思浅出要会想,一定要融会贯通要会学,一定要躬身践行要去做,该说的时候能说出来,该写的时候能写出来,这样积累下来是一笔很大的财富,在这循环往复里面会有很大的提升“。最后用赵老师的一首诗来鼓励我做好中职班主任工作。

总得有人去擦星星,

它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦星星,

因为那些八哥、海鸥和老鹰,

都抱怨星星又旧又生锈,

想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布,

总得有人去擦星星。

我们的中职学生就是一颗颗闪闪的星星,当然不象人家教育对象可能是太阳、月亮。可能是某一颗恒星,我们的对象是星星,一定要赏识他,尽管他有些沉旧罢了,我们擦一擦,总得有人要做这样的工作。

骨干班主任的培训心得体会5

4月15日到5月25日,我校结合这次县举行了第四届中小学班主任基本功竞赛,把本期的德育骨干培训变了自主学习和总结竞赛相结合。次此培训和竞赛,分理论考试、现场答辩和实践操作三部分,另有班主任论坛等活动,形式多样,内容丰富,让学校一线的德育骨干们在学习中反思,在反思中交流,在交流中提高,不仅开阔了视野,而且掌握了许多理论知识,收获颇丰。

一、自主学习:品味教育精髓的营养大餐

理论学习分前期与后期两个阶段。他们就利用学校校园网下载的许多教育专家从高视野新形势的角度着眼的德育专题,开阔了视野,提高了认识,看准了形势。及教育学院名教授、名校长、名班主任及心理健康教育专家的讲座及论文点评与答辩。经过这一轮的学习,不仅掌握了大量的教育理论,而且通过论文的撰写把这些理论和自己的教育实践结合起来了。

二、实践培训:感受先进前沿的德育魅力

在这四个星期的准备竞赛的时间里,他们广泛地吸取了许多先进的德育理念,并将其应用到了学校德育活动的整个过程,感受了学校德育环境的良好氛围,也曾有组织地讨论过先进德育理念给我们农村德育带来的一些启示,反思过自己在德育中的所作所为,还设计问卷调查了城市孩子与农村孩子行为习惯问题,在比较轻松、思辩的氛围中,收获了全新的理念、有效的途径、人格的影响。主要感受有四:

一、全新的教育理念是学校发展的生命所在;

二、教师的人格魅力是学校德育的灵魂;

三、德育需要建立在人本主义思想基础之上;

四、德育的落实需要采用各种有效的教育途径。

三、学术沙龙:展示自我风采,碰撞思维火花

对于培训班上组织的所有的活动,他们都积极参加,善于抓住每一个能够发言的机会。5月25日下午,我们为这些骨干教师组织了学术沙龙活动。借此机会在德育骨干培训班上和大家交流了《我的班主任观》这个一个话题。他们都用演讲的方式阐述了自己的班主任观,利用现场抽签答辩的形式进行了班级偶发事件案例答辩。这一次培训中,又有一批新的德育骨干教师不断地战胜自我,体验到了飞翔的快乐。

同是德育工作者,同是具有相当水平的老师汇聚在一起比一般的相聚更有共同语言。德育骨干培训班的老师,都是精英,所以每个人都有自己不寻常的一面,或是特别勤奋,或是充满着智慧,或是具有丰富的教育经验。在由这样的个体组成的群体中,大家互相学习,互相交流,共同提高。总之,这次骨干培训与比拼收获的不仅仅是学识,还有能力以及人与人之间的友谊。

骨干班主任的培训心得体会6

为提升班主任管理水平,学校派我参加了由泰安市组织的骨干班主任培训,通过认真的学习,使我获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下

一、以身作则,为人师表

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师,身正乃范”,当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。 学生是具有模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、一视同仁,严格要求

师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说:"如果没有要求,那就不可能有教育。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语相伤,决不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,而达不到教育的效果。

三、正确评价,鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

四、信任学生,尊重学生

作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

总之,通过这次学习,我充实了自己的头脑,学习了先进的教育方法,心态得到了良好的改变,在以后的工作中,我要多学习教育学、心理学等教育理论,把理论用到实际工作中去,不断地总结经验,经常地反思,不断地改进、提高班主任管理水平,争做一名受欢迎的,幸福的,快乐的班主任。

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