苏霍姆林斯基教育思想学习体会
爱学生，为学生全面和谐的发展，是苏霍姆林斯基教育思想最集中的体现之一，为此，他也做许多有益的探索。一是教育无小事，事事皆育人。苏霍姆林斯基非常重视教育环境在学生教育中的作用。在他所经营的学校中，课堂教学和课外活动的环境布置以及校舍内部的陈设都非常讲究，不仅考虑到学生的年龄特点，还充分的考虑学生的`爱好与兴趣，每一幅画、每一条标语、每一本书都是经过慎重的考虑后才设置或是摆放的，特别是一些专用场室的布置更是如此，如数学专用室、语言文学专用室少先队室等。再如他校园的南部、西部和北部规划的是一个站地两公顷的果园，里面培育着乌克兰地区生长的所有果木——苹果、梨、李子、杏、樱桃、欧洲樱桃、核桃等，让学生每年的5月到11月都能欣赏到茂密的叶蔓之海，感受到日渐成熟的累累果实。二是教书育人，德育为先。在苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的理论中，道德教育居于主导的地位，他认为，从学校培养出来的人，不管他从事什么职业，都必须首先是一个有良好道德品质的人。因此，他非常重视树立儿童坚定的共产主义道德信念，认为道德信念是道德发展的最高目标；重视培养儿童丰富的爱祖国、爱人民的道德情感，认为道德情感乃是“道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉；没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子”；重视培养儿童良好的道德习惯，尤其强调把“同情人、关心人”视为奠基性品质。
苏霍姆林斯基的这种“教育无小事，事事皆育人；教书育人，德育为先”的理念以及他为次所采取的一些做法都非常值得我们学习与借鉴。目前，我们从上到下也非常重视学生的思想道德教育，我们的育人环境也可以说是非常的完善，非常好，但所收到的效果应该说跟预期的相差甚远，这就值得我们反思，我们所采取的一些做法是否真正从学生的角度来考虑。只有真正从学生的角度来考虑，才能谈得上是真正从心底爱学生，才能为学生的全面和谐发展服务。
