教师培训学习体会范文
__月19日，我参加了区研训中心组织的“初中、小学综合实践活动课程培训”。在这短短的一天的学习时间里，通过观摩示范课、看录像、现场教研、听专家报告等形式的学习，我收获颇丰、感慨良多，深觉这次培训就是一场“及时雨”，润泽了我们一线综合实践教师在教学中困惑的干涸地。
归纳学习所得，我有了以下三方面的收获与转变。
心态，由担忧到坦然
虽然从教近20年了，但担任综合实践活动课程教学任务还是第一次，用“陌生”一词形容我对这门课程的了解最恰当不过了。再加上从20__学年开展综合实践活动课程考评以来，我所认识的综合实践活动课程教师大都说这门学科难教，特别是部分担任统考科目的老师因为受综合实践业绩评价等次影响而使统考学科获奖等级降级的事实，也使担任语文教学工作的我对这门课程而担忧，不禁把它当成教学工作中的一大负担。
但这次培训中三堂鲜活真实的课堂展示，以及综合实践活动专家们透彻的专业讲授，无私的成果分享，给身处教学迷雾的我指点了迷津，使我豁然开朗，并转变了个人心态，不再认为担任综合实践活动课程教学是一种负担，而是坦然面对，并把它当成了一个拓展教学视野、磨练提升的学习实践机会。
认知，由模糊到清晰
通过培训学习，我对综合实践活动课程的认知由模糊到清晰。与其他学科相比，它具有几大特点：
1、充分尊重学生意愿。真正的学生说了算。综合实践活动课程教学主题的确定“基于兴趣、结合学校、来源生活”。学生说想研究什么就研究什么，充分尊重学生的学习意愿、尊重学生的学习兴趣。
2、强调学生实践体验。综合实践活动以活动为主要形式。强调学生的亲身经历。要求学生积极参与到各项活动中去，在“访问”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
3、注重学生经验形成。综合实践活动强调是否有学生的经验形成，而非知识形成。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，强调富有个性的`学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
4、学习方式充分彰显“小组合作学习与管理”特色。
行动，由观望到实践
小学生个性活泼，富有灵气、思维新奇大胆，这是我们教师教学的最宝贵的财富之一，综合实践活动就是挖掘、激发、培养学生大胆思维、勇于创造的意识与能力的喷发口。虽然在今后的综合实践活动教学中，一定会遭遇各种困惑与困难，但身为此课程任课教师的我不再处于观望的状态，而是大胆投入其中，依据《综合实践活动课程实施策略及教师业绩评价》行动起来。努力使综合实践活动成为滋养学生心灵、提升学生综合能力、享受成功体验的开放、快乐、有效的成长乐园。
